为什么是“坏孩子″?
什么叫坏孩子？谁给下定义？
白色的阳道光，其实是彩色的组合。每个孩子都是天才！
好孩子和坏孩子的区别是什么我觉得这个问题没有一个明确的界定，孩子的标准很难用一个“百好”和“坏”字来衡量。不走大人设定的路的不一定不是“好孩子”。每个人都有自己的度路。他人设定的路，不一定就是自己想走的路。哪怕是父母，都很难为孩子设定出他最满意的路。而不满意的路，在父母的高压下，孩子却不得不走知下去，这将令孩子痛苦一生，一辈子也不幸福。正所谓“强扭的瓜不甜”，孩子对哪条路感兴趣，我们应该是培养而是扼杀他的兴趣。试问，天底下又有多少人的路是他父母从小为他设定的？
调皮捣蛋做错事的不一定不是“好孩子”。我们并不纵容孩子调皮捣蛋做错事，道但却应该有充分的宽容。很多时候，这样的孩子有开创性，敢于探索的精神等等。
其实每个人心目中的好孩子都有不一样的标准。
在一个人看来版是好孩子，但另一个人也许就不会这么看。
所以，对于好孩子的定义，没有绝对的标准，只要权你能健康快乐的成长，
做好自己心中的那个标准，我想，就是一个好孩子了。
什么叫坏知孩子？谁给下定义？
如果你是“坏孩子”道或者你的孩子是“坏孩子”，请加入“坏孩子”交流公益群体组织。（可百度搜回索“坏孩子”交流公益群体组织）
白色的阳光，其实是彩色的组合。每答个孩子都是天才！
你怎样理解坏孩子差学生?有什么启发?我认为不可以片面的就给孩子下定义，我认为没有坏孩子，每个孩子做事情都是有理由的，有时孩子也许只是为了引起你的注意。要尊重每一个孩子，不要把他的一些行为，急于下定论，要zhidao善于把孩子往好的方面引导。这才是家长或老师应该做的。
【补充】中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不版应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，感到一种责任。一个能承担责任的人，才是现代人。
他认为，教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教权育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。此言甚善。这很容易令人想起家长和老师纷纷效仿的“赏识教育”。其实，赏识教育并不能包治百病。
其实本没有坏孩子、差学生，只有不能发现孩子优点的眼睛。zhidao
没有天生的坏孩子、差学生。
那些所谓的坏孩子、差学生，只不过是想用自己的方式来获得注意、刷内自己的存在感而已，把旺盛的精力用在了恶作剧或学业外的地方；
如果老师能够用一颗博爱的心去爱他们，用一双能发现孩子优点的眼睛，再和家长一起努力，通过鼓励，一定可以让“坏孩子、差学生”的旺盛精力转移容到学业上来的。
希望中国的教育越来越好！
当今学生不缺沟通不乏激励，少的是管教，我认为有一定的道理。如何管教好学生，把握不好尺度，则“宽严皆误”。这的确是一门学问。
中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，感到一种责任。一个能承担责任的人，才是现代人。他认为，教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。此言甚善。这很容易令人想起家长和老师纷纷效仿的“赏识教育”。其实，赏识教育并不能包治百病。
现在，独生子女占很大比例，家长的注意力和爱自然都倾注在孩子身上，有的家庭对孩子的要求百依百顺，特别在物质上不断满足。结果过分的宠爱，无休止的满足，渐渐使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格。在孩子心中就会形成“没有什么是不可能的”的概念，因此，只要他渴望得到的，就会毫无顾忌地去抓、去取。有的家庭过分保护孩子，一切事情父母都包办代替，甚至把做力所能及的家务都看成潜在的危险，因此孩子的全部探索都变成了在父母精心照管下的附属活动，由于没有独立的实践机会，动手能力大大减弱。另一方面由于独生子女没有兄弟姐妹共同生活的训练，他们虽然常听到父母教育他们要互相帮助，但这对于他们而言只是一个概念，并没有真正的行动。试想，如果用“赏识教育”来教育这样的孩子，只会使他们更加不能正确地评价自己，更加狂妄、放任自流和孤僻。即使孩子是各方面表现都优异的“好孩子”，过度地夸奖和赏识他们，可能会带来以下不良的影响：一是增加孩子的依赖性。越是夸奖，孩子就越依赖大人们的选择来决定什么是对什么是错，而不是形成自己的判断；二是会剥夺孩子的自豪感。儿童教育专家玛莉琳?古特曼认为，那些小时候经常受到父母表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遇到更多的失望。随着年龄的增长，孩子不再会很容易地接受父母那种表面上的夸奖。过分“赏识”你的孩子，必然滑向溺爱的沼泽，对孩子有百害无一益，结果会害了孩子。
因此，教师和家长应该根据不同的性格特点，实施不同的教育方法，使孩子形成健康的人格。孩子犯了错误，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，严格管教，是必要的。如果孩子性格孤僻，就应该鼓励他多参加集体活动；如果孩子动手能力不强，就应该鼓励他干一些力所能及的事情，等等。
实际上，“惩罚”教育也好，赏识教育也好，只是若干教育方法中的一种，还要与严格教育、挫折教育等并行，没有一种方法适用于所有孩子
评价一个人不能只用分数这一个维度，应该多维度去评价。
除了成绩还知有道德品质、个性特长等等，以前叫做德智体美劳……
从学校升学层道面，韩寒不是个好学生，但却是个好作家、车手。
大方面内看一个人，有德+智两个层面。双优为最佳，其次为德优，再次为双次，最次为智优而容德次（这是祸害）。
什么才叫坏孩子?为了能够更好地和孩子沟通，是他变得更加出类拔萃！我给你介绍一本好书吧《好孩子，坏孩子》，简介如下：“人之初，性本善”，孩子在成长的过程中变坏到底是谁之过？全是孩子的“没出息”造成的吗？
孩子本性纯良，变坏在很大程度上是受到了不当教育方式的影响，这来自于父母、学校、社会……
在你感叹孩子学坏的时候，是否想到了其中的原因？
在你面对孩子学坏不知所措时，是否想找寻一种解决的方法？
此书将带你走进坏孩子的内心世界，了解他们变坏的原因，给你今后的教育一个正确的方向和方法，相信坏孩子将在你的手中得到改变！
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